2018年6月制定，2020年1月第一次修改，經2020年1月學院黨政聯席會議通過。
第一章 總則
第一條 為深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的十九大、十九屆曆次全會及全國、全省教育大會精神和黨的教育方針，按照教育部《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高[2019]6号），充分發揮專任教師在全員育人中的重要作用，有效實現對全體本科生職業規劃、學業發展、創新實踐、就業指導的全方位覆蓋，進一步深化本科人才培養模式改革，加強學風建設，引導學生樹立正确的人生觀、世界觀和價值觀，根據《太阳成集团學業（班）導師工作條例》（湘一師校字[2015]115号）要求，結合本院實際，經學院黨政聯席會議研究，特制定本細則。
第二條 學業（班）導師制是新形勢下推出的一種以班級為單位配備導師的制度。學業（班）導師以學業指導為核心，兼具管理職能，導航學生的成長成才。
第三條 學業（班）導師制為學生和專任教師提供了良好的交流平台，這有利于密切師生交往，優化師生關系，發揮言傳身教和潛移默化的熏陶作用，形成教風、學風相互促進的良好氛圍，從而促進學生的健康成長。
第二章 組織領導
第四條 學院成立由黨政負責人為組長、其他領導為副組長以及教科辦主任、學工辦主任、教研室主任、輔導員為組員的學業（班）導師工作領導小組，負責學業（班）導師的選聘、管理和考核工作。
第三章 工作職責與要求
第五條 依照教育教學規律和專業人才培養的定位，學業（班）導師要加強學風教育，從職業規劃、學業發展、創新實踐、就業指導四個方面對學生進行指導和管理。
1．職業規劃
（1）向學生介紹學科專業的特點、發展動态及其社會需求，結合專業培養目标，幫助學生端正學習态度，強化專業認同，樹立專業理想。
（2）根據“學生中心、産出導向、持續改進”的理念，引導學生樹立職業生涯規劃意識，明确近期及長遠目标，協助輔導員老師實施學生成長“千日計劃”，将職業生涯規劃教育貫穿大學四年，努力助推學生成長成才。
2．學業發展
（1）引導學生樹立正确的學習觀念，幫助學生掌握科學的學習方法和技能，盡快适應大學學習生活，養成良好的學習習慣，形成積極向上、團結互助的良好班風、學風。
（2）了解本班學生的學習狀态，指導學生掌握正确有效的學習方法，幫助學生解決學習過程中遇到的問題與困難，重點關注學習有困難、成績暫時落後的學生，幫助他們分析原因，樹立學習自信心，改進學習方法，提高學習成績。
（3）鼓勵非定向學生努力考取碩士研究生，幫助學生确定考研方向，制定學習計劃等。
3．創新實踐
幫助學生樹立科研意識，培養學生的創新能力和實踐能力。對學生的創新工程、創業大賽進行指導，做學生的活動指導人和創新引路人，培養學生的創新精神，指導學生積極參加大學生創新實踐活動，如大學生計算機程序設計大賽、大學生電子設計競賽、“北鬥杯”全國青少年科技創新大賽、大學生數學競賽、大學生數學建模競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目、大學生德育實踐項目、大學生創業項目等科技創新活動和有益的社會實踐活動。
4．就業指導
指導學生了解将來要進入的行業、職業及其發展前景，了解行業的崗位、職位，提高學生的職業情感、職業素質和職業道德，做學生的職業引路人。對非定向學生進行就業指導，加強契約意識和奉獻精神的教育，幫助其樹立正确的就業觀、擇業觀和創業觀，做學生就業、創業顧問和幫手。
第六條 學業（班）導師指導工作采取集中與分散相結合的方式進行，主要有以下幾點工作要求。
1．在每學期初要制定導師工作計劃，學期末有工作小結，平時輔導過程記錄在《信息科學與工程學院學生成長輔導記錄表》（附件1），工作計劃單獨撰寫，工作小結可填入《信息科學與工程學院學業（班）導師考核表》（附件2）中的相應欄目。學期末将有關資料整理後交學院學工辦保存，以備學院考核審查。
2．通過多種方式指導學生，如集中見面指導會、電話、郵件、短信、微信、集體座談、個别談話、輔導答疑、參加學生活動等。具體包括：
（1）每學期至少召開2次師生集體見面指導會，内容包含但不限于專業輔導報告、科譜講座、班級集體活動；
（2）平均每兩周至少1學時的分散指導，每學期不少于10學時；
（3）在一學年之内完成以下三項任務之一：
A 指導所帶班級學生參加學生競賽并獲得至少1項校級及以上獎勵，相關學生競賽清單詳見《信息科學與工程學院學生競賽與項目一覽表》（附件3）；
B 指導所帶班級學生申報“大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目”“大學生德育實踐項目”，并成功獲得至少1項校級及以上立項；
C 指導所帶班級學生在省級及以上刊物發表1篇本專業論文，論文以稿件錄用通知為準。
3．經常對學生，尤其是貧困生進行個别指導，了解并掌握學生的學習進展狀況，以便分類指導，因材施教。
4．經常與輔導員、任課教師及學院教務辦進行溝通，了解掌握學生情況。
5．按期參加班導師工作會議，對工作進行總結，開展經驗交流，不斷提高指導水平。
第四章 任職條件
第七條 學業（班）導師須同時具備以下條件：
1．熱愛教育事業，具有良好的職業道德，有較強的工作責任心，為人師表，關心學生成長成才。
2．熟悉專業的培養目标、畢業要求、教學計劃、課程體系、社會需求和發展前景。
3．擁有較高的專業水平和合理的知識結構，有較豐富的教學經驗和一定的科研能力，具有較強的專業指導能力。
4．須具備副高級及以上職稱，或博士學位（含在讀）。
第五章 遴選與聘任
第八條 學業（班）導師的産生原則。
學院堅持水平與責任并重的原則，聘任熱愛人才培養工作、師德學識兼具的教師，建設一支以學生學業指導為核心，兼顧學生人生引導和科學研究指導、高水平、人員充足的導師隊伍，為一二年級每個行政班級配備一名導師。
第九條 學業（班）導師産生辦法。
1．個人申請與教研室推薦相結合的方式産生人選，經學院學業（班）導師工作領導小組初審後，報黨政聯席會議審核确定最終人選。
2．申請或被推薦為學業（班）導師的教職工須填寫《信息科學與工程學院學業（班）導師申請（推薦）表》（詳見附件4）。
3．每年春季學期末遴選下一學年的學業（班）導師。每一名導師指導不超過2個行政班級。
第十條 學業（班）導師的聘任。
1．原則上按專業匹配度安排各班級學業（班）導師，當相關專業教師數量達不到需求時，可從學院相近專業教職工中選聘。
2．學院在确定學業（班）導師後，簽發聘任決定并頒發聘任證書。每位學業（班）導師與學院簽訂工作責任狀（詳見《信息科學與工程學院學業（班）導師工作責任狀》，附件5），報學校教師工作部和學生工作部（處）備案。
3．聘任期為2年。聘任後原則上不予調整。确有特殊情況需變動的，師生可向學院學業（班）導師工作領導小組提出申請，經批準後，報學院備案。
第六章 考核與管理
第十一條 考核時間。
每學期末，由學院學工辦在學業（班）導師工作領導小組的指導下，組織學院教師、學生對導師工作進行考核評價，并将結果上報領導小組。
第十二條 考核内容。
包括導師在聘任期間德、能、勤、績等方面的情況，重點考核工作實績。德：主要考核導師為人師表的表率作用以及人格品行等；能：主要考核導師指導學生的能力和水平；勤：主要考核導師工作的自覺性和主動性；績：主要考核導師的工作效果。
第十三條 考核方式。
導師工作考核采取學生評價、工作情況檢查和考核小組考評相結合的方式進行。學生評價主要通過在指導班級随機抽取包含班長、團支部書記在内的不少于5名學生進行問卷調查所得結果；工作情況檢查是指審閱工計計劃、工作小結、指導記錄等相關材料；考核小組考評主要通過平時所掌握情況、召開座談會以及參考學生評價結果等方式進行。學生評價占30％，工作情況檢查占40％，考核小組考評占30%。
第十四條 考核等級。
考核等級為優秀、良好、合格、不合格。考核總成績≥90分的為優秀；≥80且<90分的為良好；≥60且<80分的為合格；<60分的為不合格；學院每年按照不高于15％的比例評選優秀學業（班）導師，并給予獎勵。
第十八條 考核結果應用。
學業（班）導師工作考核結果作為導師績效津貼、教師年度工作考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的條件。考核優秀的，在年度評優、崗位評聘、專業技術職務資格評審時優先考慮；考核不合格的，不推薦參加年度評優，延遲評聘晉升專業技術職務資格1年，3年内不得申請公派出國或校外進修，不再續聘學業（班）導師。如果導師的綜合評價不合格，學院将及時進行提醒、約談和培訓。
第十九條 學業（班）導師的績效津貼按學校的相關規定進行發放，導師績效津貼發放标準根據學校文件及考核結果确定。
第七章 附則
第二十條 學院學工辦在學業（班）導師工作領導小組的指導下負責學業（班）導師的日常管理。
第二十一條 本細則自2020年新生入學起施行，由學院學業（班）導師工作領導小組負責解釋。
附件1 信息科學與工程學院學生成長輔導記錄表.doc
附件2 信息科學與工程學院學業（班）導師考核表.doc
附件3：信息科學與工程學院學生競賽與項目一覽表
附件4 信息科學與工程學院學業（班）導師申請（推薦）表.doc
附件5 信息科學與工程學院學業（班）導師工作責任狀.pdf
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